聚焦复习课堂 构建复习模式

——临沂第三十九中学在高三年级开展听评课活动

3月下旬，全市各学科高三后期备考教学研讨会议结束。为了进一步贯彻临沂市高三后期备考会议精神，推动高三备考工作，提高考前复习质量，教务处协同高三年级部开展了高三二轮复习听评课活动，活动历时两周，4月初圆满结束。本次活动，还得到了学校督导室、学科教研组、德育处等部门科室的大力支持。

本次活动，九大学科各推出一节公开课。学校对公开课的要求是：既体现市二轮会议精神，又要结合本校学情。根据要求，各备课组教师，课前深入学习体会市二轮会议精神，潜心集体备课，同时精研高考大纲，集备课组智慧，精心打磨每一教学环节。授课过程中，执教教师既注重夯实基础，引导学生构建知识体系，又针对性地进行高考真题的精析精练，总结答题方法和技巧，赢得了听课教师的一致好评。评课环节，各备课组长认真组织，老师们围绕复习目标和考试说明，畅所欲言，群策群力，统一了本学科二轮复习课的基本模式和备考策略。

数学教师冯玲执教“等差与等比数列”专题。她注重“先学后教”，主要通过学生的展示、老师的启发点拨（如一题多解），让学生加深对等差数列和等比数列基本性质等重难点知识的理解，最后由学生通过题型总结涉及到的重要知识点，从而促进学生知识网络的形成。

生物教师刘立文执教“遗传学相关计算”专题。刘老师首先进行基础知识的复习与回顾，比如分离定律、自由组合定律等。接着引领学生构建知识网络，让学生对本节内容在整个知识体系中的位置，以及本节知识与其他各个章节的联系有所了解。然后再通过大量高考真题的回顾，引导学生审题、解题。通过引导，让学生明白找准题眼、勾画关键词是审题的关键；了解高考题的脉络、明晰解题思路是解题的前提。

英语教师冯全莉执教“语法填空题型研究”专题。冯老师首先以2017年高考全国卷“语法填空题”切入，让学生初步体验高考语法填空题的文章长度、难易程度等，也让老师明确学生学习的难点以及引导点拨的重点等。在充分了解学情的基础上，冯老师对语法填空进行了全面的分类讲解及技巧点拨。然后再一次让学生进行高考真题的再体验。在这个环节，冯老师把学生分为两大竞争小组，由每个小组的某些同学来展示解题思路，老师打分，最后算出优胜组和失败组，调动了学生参与的积极性。

地理教师蔺阿根执教“农业生产活动与地理环境”专题。蔺老师执教班级为专业班，她采取了一二轮复习融合的方式进行。首先详尽分析了市里统考和近三年全国新课标卷的考情，并结合最新考试大纲，对2018年高考关于本专题的考查进行了两种题型的预测。之后的教学过程则采用了基础知识展示、专题题型突破、思维拓展、方法总结等四步走的方式来突破教学的重难点。教学方法上采取点拨与限时训练相结合，让学生展示思路、上黑板板演等方式来提高学生的地理思维能力。

历史教师李吉华执教“近代中国经济结构的变动与社会生活的变迁”专题。李老师虽然年轻，但面对诸多听课老师，依然从容淡定。他首先带领学生进行考情分析。然后结合考情和考纲，给出复习建议。因为中国近代史是高考的重要考点，因此在复习本课内容前，先从整体上论述了近代中国的政治、经济与思想的史实，以期让学生对近代中国有一个总体认知。该课主要有三大环节，即温故、知新和迁移运用。温故环节重在夯实基础，老师对重点部分进行解释与梳理，学生自主背诵，老师抽查提问。知新环节，通过梳理历史概念提升学生认识能力，加深对本课内容的深化与理解。迁移运用环节，限定十分钟进行训练与展示。

语文教师朱玲执教专题“作文备考”。朱老师把该专题的复习目标定位为：第一把握考向，第二训练作文首段。课堂围绕教育部提出的“一点四面”原则展开，一点是立德树人，四面是核心价值、传统文化、依法治国、创新精神。同时关注四大命题和系列子题。四大母题是：人与自己、人与他人、人与自然、人与社会。子题有四个：一是社会主义核心价值观，二是传统文化，三是创新精神，四是空巢危机。

教学过程，重点引导首段写法。首段做到观点鲜明，简洁独特，开篇气象不凡。开头做到以下四点：适度编辑材料，但绝不重复；观点立场鲜明，开门见山，绝不使用模糊语言；语言简约而不简单，破空而来；字数尽量不要超过三行，拒绝大头作文。最后，给出材料“冰花男孩”，让学生即时训练，老师点评、总结。

政治教师胡范秀执教“经济全球化与对外开放”专题（图7）。胡老师执教的班级也为专业班，针对专业班没有进行一轮复习的特点，她基本按照一轮复习的思路进行。基本环节是：自主构建知识体系——展示考点，明确考情——知识梳理，重点突破——真题再现，限时训练。但又与一轮复习不同，表现在：一是强化对时政热点的分析，用中美贸易战的时政来统领这节课的复习过程；二是增加了限时训练，提高学生对高考真题的解答能力。

化学教师宋志猛执教“高考必做题突破——工业流程”专题（图8）。宋老师首先引领学生分析考点考情、命题形式，然后通过例题（以铝土矿为原料生产铝）点拨解题思路、归纳解题方法，之后再回归“高考真题”演练。最后归纳提炼“化工流程题常见解题思路”，并以补充学案的形式发给学生，效果较好。

物理教师刘清发执教“万有引力定律与天体运动”专题（图9）。刘老师二轮复习课的设计思路是：一是通过深入学习和研究考纲和考卷，掌握高考命题热点，确定常见考点，以考定教，增加复习的针对性。二是以提高综合应用能力为目标，围绕主干知识归类选择复习专题。三是夯实基础。对内容做到熟读一次不够，二次；二次不行，三次再来。四是引领学生建立物理模型、应用模型。

本次听评课活动重点关注了两个方面，一个是“道”，即教学思想、教学理念（二轮复习会议精神）；一个是“术”，即教学方法和教学手段。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。

教无定法，但一定有法。本次活动，尽管高三各备课组在课的打磨、听课组织、课后点评等方面还存在着差距，但通过本次活动，备课组老师对于二轮复习课模式进一步统一了思想认识，让复习课有规可循、有法可依。同时加强了高三二轮复习的针对性和有效性，提高了备课组复习教学的整体水平，也给年级全体教师提供了一次相互借鉴、共同提高的机会，为备战2018年高考奠定了扎实的基础。