为提高学生的核心素养，促进教师业务水平和教学能力的提升，积极探索立足新课标下的各学科、各课型课堂教学模式，大胆践行“大单元”、“大概念”统领下的课堂教学模式以及“教、学、评”一体的高效课堂教学模式，临沂第三十九中学进行了为期三周的骨干教师讲示范课的活动，旨在充分发挥骨干教师在教学中的引领作用。12月24日上午，学校教务处举办了骨干教师示范课总结暨各课型教学模式展示交流活动。学校副校长孙玉霞、教务处各位主任、各学科教研组长及备课组长参加会议。会议由教务处副主任马丽冰主持。
议程一：骨干教师示范课总结
会议伊始，由教务处秦国清老师对骨干教师示范课活动进行总结。秦国清老师首先感谢了学校领导对示范课活动的大力支持和各学科老师们的辛勤付出。秦老师从教研组参与听课的人数、评课情况和授课情况对各学科组进行了表扬与鼓励，并指出通过此次示范课活动为提高全校教师业务水平搭建了良好的学习和交流平台，让授课教师得到历练，对教学的设计进一步升华，同时听课教师受到启发，授课、听课老师之间互相切磋教法、共同提高。
议程二：课堂教学模式展示交流
接着由各教研组长进行学科课型课堂模式交流展示活动，各位教研组长踊跃发言、畅所欲言，积极展示各种课型的课堂教学模式与教学方法等，会场研讨气氛非常浓厚，高潮迭起，掌声不断。
语文组徐加赋老师与大家分享的是《高中语文“365”有效课堂教学模式》，该模式的主要内容包括：学生三个习惯养成、课堂教学六个环节落实、教师育人五个原则坚守和课堂教学量化表，涵盖了新授课、复习课、讲评课和写作课四种课型，该模式从学校学情出发凝练而成，是语文教学的点睛之笔。
英语组孙静老师展示的新授课教学模式中，强调英语阅读课的重要性，“得阅读者得天下”，积极引导学生课内与课外阅读的结合，让学生充分了解与理解中西文化的差异，学好英语，用英语发好中国声音，讲好中国故事。
政治组王广东老师展示了三种课堂教学模式中，其中复习课的《热点导入 问题引领》非常醒目，将教学置于现实背景下，提出统领全课内容问题，带着问题开始本节课复习；可以设置恰当议题，按照理论逻辑与实践逻辑的统一，设置序列活动，让学生在探究中加深理解、深化认识；可以在自主预习基础上，典题先行，学生在解决问题中发现问题，并感悟考试导向，教学直击困感点，进而由点到面，推进教学。
物理组、历史组的试卷讲评课模式，都做得扎实、有效且符合学情。他们注重利用网络系统查看学生答题情况，充分了解考情，制作调查问卷，展示调查结果，进行有针对性地补偿练习、教学反思，值得大家学习借鉴。
杨春国老师分享了数学组复习课与试卷讲评课模式，特别关注考前对学生进行心理辅导，以及考试后的总结、表扬与鼓励，贴近学情，能激发学生的数学学习兴趣和学习内驱力，对于进一步提升数学成绩值得期待。
地理组赵静静老师展示了三种课型的课堂教学模式，素养导向的课堂六环节：素能目标、考情分析、学情分析、自查自纠、典型题剖析、实战演练，强调了思维建模的重要性，同时加强了学生核心素养的培养，更注重了学生的思政教育和生命教育内容的渗透与实施。
生物组刘立文老师展示的新授课教学环节中，特别加入了扎实落实立德树人的有效做法，并强调落实环节中的课前检查背诵与听写对生物新授课教学的重要性，通过渗透生命教育内容提升学生学习兴趣，激发学生的责任担当，激励学生为实现民族复兴而努力读书。
李学玲老师介绍了化学组的课堂教学模式，由任务驱动-活动探究-模型构建-拓展提升四个重点环节，其中模型构建是对探究的思维路径和得出的规律方法进行总结归纳，构建出解题模型，有利于学生梳理知识结构，建筑自己的知识网络，生成对知识的建构。
议程三：提纲挈领，画龙点睛
孙玉霞副校长对这次示范课和交流展示活动给与了充分的肯定与赞扬。孙校长从五个方面对大家提出了要求，一是提高政治站位，回归教育的本质：立德树人、教书育人、时刻重视生命教育；二是重在培养学生的学科素养、高阶思维以及学科阅读能力，更加重视学生审题、读题能力的培养；三是建立目标模式，以终为始，确立目标，达到目标，以目标为核心进行教学，进一步提高课堂效率；四是重视教师自身发展，以科研深化教学，通过教学内化科研，通过课题研究提升自己的科研能力；五是发挥名师和各学科带头人的专业引领作用，争取多出专家型的学者、名师，辐射周围的年轻老师，为学校的高质量发展创造条件。
最后，马丽冰主任做总结，指出教学有法，但无定法，贵在得法。通过各位教研组长的分享与交流，对各种课型的课堂教学模式都有了进一步的了解与理解，各学科对高效课堂的建设又有了新的体会和做法。
这次骨干教师示范课暨课堂模式展示交流活动，让大家跨越学科、相互学习、相互借鉴，取长补短，通过聆听他人经验，反思自己的实践;探讨新的方法，寻求更有效的教学途径。在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长，真正落实了“新课标”的精神内涵，教师的教学素养和课堂实操能力都得到了进一步的提高。
