为深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实立德树人根本任务，加快推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定临沂第三十九中学音乐学科发展规划。

一、发展目标

教育要培根铸魂，启智润心，立德树人，我们按照“一年定品牌，二年提水平，三年见成效”的学校发展目标构建临沂第三十九中学美育教育“润心”特色课程体系，培养学生认识美、爱好美、创造美的能力，培育学生的社会主义核心价值观，坚定文化自信，厚植文化情怀。构建“润心”音乐特色课程，培养学生审美感知、艺术表现、文化理解素养。通过培训学习和交流提升音乐、美术、体育各学科教师的教科研水平，助推我校美育教育工作再上新台阶。

1.完善音乐类国家课程体系，满足学生修习需要。按照国家课程标准，开齐开足音乐必修课，按照学生个人爱好和特长，开好选择性必修课；按照学生个人发展需要，开好音乐类选修课，创新音乐类特色校本课程的开发、实施和评价。着力培养学生音乐核心素养，提高学生的审美能力，滋润学生的心灵。

2.通过“走出去，请进来”，提升教师专业素养和综合素质。每年至少两次派出教师外出参加培训，并邀请相关专家、省市区教研员到校开办讲座，不断提升教师的专业发展意识和专业发展素养，提高教师在音乐教学中“润心”的意识与能力。依托本校的音乐市直教研基地，努力提升音乐教师的专业素养，争取音乐组各学科带头人在市内、市直音乐教学上成为有一定特色和引领力的教师。

3.做好“润心”音乐特色课程开发，传承中华优秀传统文化。依托临沂市柳琴剧团、临沂市舞蹈协会，丰富柳琴社团、民舞社团、多声部合唱社团的活动，与校外相关机构保持密切联系，加强联合教研，保证学生的学习和发展需要，努力发展壮大各学生社团，为中华优秀传统文化的传承做出贡献。

4.营造信息化音乐教学环境，促进现代教育技术与音乐教学的深度融合。首先要加强音乐学科教师在教学中的现代信息技术应用意识，其次通过专业培训、合作学习、校际教研等措施提升音乐教师的信息技术水平，充分应用现代教育技术和网络资源的综合性、便捷性、及时性等特点，以结构化、形象化、动态化的表现方式丰富学生的感官体验，激发学生的音乐学习兴趣，引导学生自主探究、合作学习，实现音乐学科的深度学习。

5.强化教育科研意识，提升教师教科研水平。以学科教研组为基本力量，以学科龙头课题、特色课程课题为依托，联合相关学科、机构开展教研，同时开展音乐与语文、政治、历史、外语等学科的相关内容的开发与研究，形成以实践性成果和理论研究成果为重要标志的本学科教育研究特色，实现教书匠到教育专家的转变。

6.做好区域辐射带动工作。通过校际联合教研、送教到校、受邀演出、邀请专家和同行到校观摩教学等形式，发挥音乐特色课程的带动作用，实现以点带面，深化学校办学特色。

二、行动计划

1.构建指向音乐核心素养的“润心”音乐特色课程体系

在原有音乐课程体系框架下，完善必修选学与选择性必修课的多样选择性开设，满足学生的修习需要。同时开发特色课程，完善“润心”音乐特色课程的实施与评价。

（1）音乐国家课程校本化

根据学校音乐教师的专业倾向、师资力量、学生选学愿望，我们计划制定由基础类、拓展类、特色类三个层次构成的“润心”音乐特色课程体系。

（2）特色课程修习灵活化。音乐类课程重在审美感受、艺术表现和文化理解，目的是滋润学生心灵，所以我们鼓励高一普通学生在基础类的必修课程中修习一个模块，在拓展类的选择性必修模块中选择修习一个模块，在特色类课程中选择学习临沂地方柳琴戏。在必修课的教学组织形式中，全班选择相同模块的按班级开课，班级内选择不同模块的采取跨班级的“走班”教学模式；在选择性必修课的修习中，根据学生选课情况，分为班级组合、跨班级组合及学校艺术社团三个层次组织教学；在特色类课程修习中，我们采取社团形式或讲座形式修习。

对于专业生，需要根据自己的方向在必修中选择歌唱、演奏、音乐与舞蹈，在选择性必修中选择音乐基础理论与视唱练耳修习。

（3）特色课程实施与评价。

2.依托优势资源，打造特色课程教师团队

学校一直非常重视美育教育，在多年的音乐教学中培养了一支有能力、有水平、能奉献、肯担当的音乐教师队伍，积累了深厚的音乐教育人脉和资源，将与临沂大学音乐学院、临沂市柳琴剧团都有很深的交流与合作，构建我校超强的“润心”音乐特色课程教师团队。

（1）吸引专家高位引领，助力特色课程开发

临沂市柳琴剧团刘桂红（临沂市柳琴戏传承保护中心副主任，国家一级演员，省级柳琴戏非物质文化遗产传承人，沂蒙文化名家，临沂第三十九中学特聘教授。师从柳琴戏著名表演艺术家、国家级非物质文化遗产传承人张金兰老师。主演了《姊妹易嫁》、《清风亭》、《卧龙求凤》、《王祥卧鱼》等多部精品剧目，在2002年中国戏曲名段演唱大赛中获演唱二等奖，2003年在中国戏曲红梅奖山东赛区选拔中获二等奖，2005年《沂蒙情怀》在首届柳琴戏剧节上获表演奖，2007年在中国戏曲红梅奖山东赛区选拔中获大奖）与我校首席音乐教师聂法堃老师合作开发特色课程“临沂地方柳琴戏”已三年有余，期间刘老师每学期都来我校授课10节以上，指导我校的柳琴社团排练，参加各级展演，为戏曲进校园做出了重大贡献。

临沂市音乐教研员杨洁老师，作为临沂市首届学科专家，把她的名师工作室安在我校，是对我校音乐组的信任，更是对我校音乐教学工作的高度认可！每周一次的市直教研活动在我校召开，带动我校音乐教师不断进行专业学习，在与兄弟学校同行的互相学习中，开阔了视野，拓宽了思路，加快了我校特色课程的开发与实施。杨洁老师是我校音乐特色课程开发的顾问，将一直参与并指导学校音乐特色课程的开发、实施和评价。

（2）引进优秀年轻人才，优化教师结构。我校计划在新的三年规划中为音乐组引进2-3名优秀音乐人才，充实音乐教研力量，助推音乐教育再出新成绩。

（3）实施项目管理，引领教师成长。对已开发的特色课程，要不断充实课程内容，落实课程实施的条件，完善课程评价体系和细则，按照谁开发谁负责谁受益的原则，在评优树先、职称评聘中适当向特色课程开发者倾斜，鼓励教师有所为，引领教师提升专业素养和综合素质。

（4）着力培养首席教师，打造特色学科核心竞争力，带动团队良性发展。音乐教研组组长聂法堃老师有较高的音乐素养，不俗的音乐造诣，曾获得临沂市中小学音乐教师技能大赛和优质课评比双一等奖第一名，是市优秀共青团员、多次获得市优秀教学成果奖，聂老师勤于学习，善于学习，有较强的音乐教学科研能力。近几年，在他的带领下，每年一次艺术节活动广受好评，校园音乐活动蓬勃发展，教师参加各类比赛屡创佳绩，获得市、校领导好评。学校将为聂法堃老师提供更多外出学习、培训的机会，促进聂老师专业成长和课程开发能力。

3.创新教学模式，让学生学会识“美”，用“美”滋润心灵

（1）在必修选学中，实施分类教学，有效培养学生音乐核心素养。音乐课程是在看、听、演的过程中学会识美、审美、用美滋润心灵。按照学生课程选学情况，跨班级组织教学，即把各班选学某个模块（不是整班选学）的学生按照走班进行教学，有利于学生对美的认识和感知。

（2）在选择性必修模块修习中，实施大单元教学，面向学科核心素养，深入挖掘课程的育人价值，让学生在欣赏美的过程中学会鉴赏美、创造美。

（3）综合性实践教学，培养学生的艺术表现能力。学生课外艺术实践活动是音乐课程教学体系的有机组成部分，音乐教师带领和指导学生艺术社团，利用各种节日、纪念日、共青团活动日、每年的校园文化艺术节，组织歌咏比赛、师生音乐会或音乐讲座等，促进学生提升音乐学科核心素养，弘扬民族精神，增强集体意识，提高道德修养，培养学生的沟通与交流能力、表达与表现能力、合作与创新能力。

三、预期成果

基于培养学生核心素养的“润心”特色课程体系，在教学过程中面向全体，因材施教；根据学生的爱好与特长，选择适合自己的发展专业和方向，为学生的可持续发展奠定基础；在综合实践活动中，培养了学生的综合素质；在特色课程修习中，深入学习、了解相关优秀传统文化的过去、现在，坚定了民族自信，厚植了家国情怀。

1.教学成果

（1）三年内修习特色课程的总人数达到年级总人数的100%，音乐类升学人数达到年级总人数的10%+，各社团演出每学期不少于一场。

（2）音乐类学生进入双一流大学的比例进一步提升。“润心”特色课程体系指向音乐核心素养，通过分层、分类选学、选修，深化学生的音乐素养，促进学生综合素质提升，帮助学生在专业测试中取得优异成绩。

（3）带动育人模式转型。从注重文化课升学到按照学生特长选择适合自己的方式升学；从单纯的声乐、器乐、舞蹈升学到民舞、戏剧表演、影视表演等多专业升学；实现我校育人多点开花的良好局面。

2.教研成果：在三年特色学科的教学实践中，进一步完善特色学科的课程内容、课程实施、课程评价，形成音乐学科与其他人文学科的相关内容融合，实现音乐学科的深度学习；积极应用现代信息技术，初步构建我校的音乐信息化教学平台，推动教师的信息化教学水平及数字化APP的应用能力，促进我校音乐教学现代化、数字化。

3.育人成果：通过特色学科的教学，实现临沂经典剧种进校园，引领学生开展中国经典音乐作品赏析及流行剧种学习，理解音乐与社会生活的关系，理解音乐与不同民族、不同地域文化传统之间的关系，增强自立于世界优秀文化之林的文化自信，确立自己的文化理解立场，增进文化理解素养。

3.辐射与引领作用。利用优势资源，与兄弟学校实现联教联研，加强中华优秀传统文化的学习与传承，带动区域音乐教学品质提升；开启送教模式，助力姊妹校音乐教学工作的开展，形成。